今日は，１２名の子どもたちが思いっきり楽しみました。
プール監視をしていただいた保護者の方々には，暑い中，貴重な時間を割いていただき，ありがとうございました。

本校からは３年生以上の有志２９名が参加しました。
今年の兼題は「友だち」でした。書きやすそうなテーマですが，書いてみると手強かったようです。誰にきいても「難しかった」と返ってきました。
でも，間嶋教育長や篠原校長先生（金沢市兼六小）が見守る中，子どもたちはみんな，本当に集中して取り組んでいました。一語一語，一文一文を大切にする気持ちが伝わってきました。準備やお世話をしてくださった富来小の先生方には本当にありがとうございました。

今日のもう「１枚」：オンライン授業の試行

7月25日（日曜日） 今日の「４枚」：トミヨのほかにも！ トミヨをさがす子どもたち 見つかったトミヨ 池の主のようなコイ ウシガエル 今年も「トミヨ観察会」に参加させてもらいました。３０尾くらいのトミヨが見つかりました（わたしも１尾見つけることができました）。 トミヨのことやほかの生物のことについて石原先生のお話を聞きながら，見つけたトミヨや水生生物を観察しました。大きなコイやウシガエルも顔を見せてくれましたよ。 トミヨ倶楽部のみなさん，末吉地区のみなさん，暑い中でしたが，貴重な時間を本当にありがとうございました。

Ａさん：「校長先生，ミニトマトとれたよ」
校　長：「おっ，うまそうやじ」
Ａさん：「もってかえって家で食べる」
校　長：「冷蔵庫で冷やした方がきっとうまいよぉ」
昨日とった１つぶは，学校で食べたんだそう。自分で育てたミニトマトはとってもおいしかったそうです。

今日で１学期が終了です。お忙しい中，保護者のみなさまには通知表渡しに時間を割いていただき本当にありがとうございます。
この１学期，子どもたちそれぞれにとっての収穫はいかに…

　３年生は社会科で志賀町の様子について学習をしました。そこで学んだことを，リモートで富来小の3年生に発表しました。土地の利用，交通の様子，古くからの建物，むかしあった鉄道のことなどです。どのグループでも，図や絵を用い，相手意識をもった発表を心がけていました。
　富来小3年生の感想をもらう予定でしたが，通信の不具合でまた機会を見て，ということになりました。また機会があれば，是非相互の活発なやりとりを見たいなあと思います。

　Ａさん：「あそこ，車が急に出てくるから危ないよ」
　Ｂさん：「あの池のところに気をつければいいと思います」
　Ｃさん：「ここは道路渡らなならんから気をつけんと」
　Ｄさん：「このあたり，○○の横に空き家あるよ」

　それぞれがもっている情報を共有することは，それまで何気なく通ったり遊んだりしていた場所に潜む「危険」にあらためて目を向けることになります。
　地区担当の先生からは，保護者の方々から寄せられた危険箇所の情報が紹介されていました。
　これからの夏休みに向け，子どもたちの危険察知，危険回避の意識を高める場となっていたなと感じました。

　１学期の図書の貸し出し・返却は終了しましたが，今度はこの夏休みに向けての貸し出しが始まっています。写真は，１年生が，この特別な貸し出しについて図書館司書の先生からの説明を聞きながら，今か今かとワクワクしているところです。
　どうでしたか，すてきな本に出会えましたか。

　昼休みに持ってきてくれました。
　Aさん：「この前は，インタビューをありがとうございました。報告文ができました。読んでください。」
　インタビューのことだけでなく，自分なりに調べた情報を示しながら，こうまとめてありました。『･･･その工夫は色覚に障害がある人だけではなく，色覚に障害がない人でも見やすいものだと感じた。字をきれいに書くことでさらに見やすくできると思う･･･』
　報告書は手書きでなく，コンピュータで打ち込み，画像も取り入れるなど，読み手にとって読みやすい工夫がありました。
　よく仕上がっていましたよ。読ませてくれてありがとうね。

９日（金曜日），県能登中部保健福祉センターから講師の方をお招きし，6年生を対象に実施しました。誘いを断るロールプレイでは･･･
講　師：「おまえも吸ってみろよ，少しぐらい大丈夫だって」
Ａさん：「興味ありません！（きっぱり）」
Ｂさん：「身体に悪いってことを習わなかったんですか。ぼくは吸いません」

薬物乱用防止教室は，『第五次薬物乱用防止五か年戦略（平成30年8月3日薬物乱用対策推進会議決定）』において，学校保健計画に位置付け，すべての中学校及び高等学校において年1回は開催するとともに，地域の実情に応じて小学校においても開催に努めることとされています。（文部科学省ＨＰ）

今日の「３枚」：たくさん話してくれてうれしいです

朝，校門に立っていると，まずは･･･ Ａさん：「こうちょうせんせい，みて！カブトムシ！ 　　　　　Ｂさんがうちからもってきた」 校　長：「うわっ，どうしたん？」 Ｂさん：「きのう，うか（羽化）したよ」 校　長：「いえで？」 Ｂさん：「いえに８０ぴきぐらい幼虫おるよ」

次は･･･ Ｃさん：「これ，何はいっとると思う？」 校　長：「んー，わからんなぁ」 Ｃさん：「ほら」 校　長：「おっ，これクワガタか！かっこいいねえ」 家のベランダに飛んできたのだとのこと。 そして次は･･･ Ｄさん：「校長先生，ちょっといいですか」 校　長：「おはようございます，どうしたん？」 Ｄさん：「ぼく，少林寺拳法で低学年の部，優勝しまし 　　　　　た。それで１０月に全国大会に行きます。」 校　長：「えーっ，すっごいじ！県大会？北信越とかか 　　　　　な？なんせすごいねえ，がんばったねえ！」 月曜日の朝，たくさんお話を聞かせてくれてありがとう。

８日（木曜日）３限目，１年生と道徳の授業をするので，長休み時間に準備に行ったところ，廊下で呼び止める声が･･･

Ａさん：「こうちょうせんせい，せいとんしたからみて」
校　長：「ん？なにをせいとんしたん？」
Ａさん：「ひとりでしたよ」
校　長：「そうなん。で，なにをせいとんしたん？ロッカー？」
･･･　教室に着くと
Ａさん：「ほら，みて，せいとんしたよ。あー，つかれた」
校　長：「はああん，がんばってやったなあ，すごいぜ」

なんと彼が整とんしたのは，クラス全員の机の並びでした。上の写真がそうです。整っているのがわかりますかねえ。
この日の道徳の授業のテーマ「うつくしいものに感動する心」に通ずる行動です。
「うつくしい」には「きれい」の他にも「きちんとしている」という意味があります。
授業終わりにはまた，整とんしようとする彼の姿がありました。

Ａさん：「１２×２１やから２５２，網がないところが１３．５で･･･２６５．５かな」
校　長：「１２ってなんなん？」
Ａさん：「網目一つの長さが１２ｃｍなんです。それが目で数えたら２１こあるからです」
校　長：「なるほどね，網がないところは直接計ったん？」
Ａさん：「そうです」

理科で育てているヘチマの伸び丈をなんとか計ろうと，巻き尺をもってはきていましたが，
届きませんわね。困っているところに教頭先生の助け船「網目一マスの長さが分かれば･･･」の一言。これをヒントに，だいたいの丈を計算で求めてみようとしているところでした。

これ，４年生の国語科で新聞をつくるための取材でした。記事の見出しは『ヘチマ，順調に育つ』と決めているそうで，理科の学習を素材に，算数でデータを求め，国語科で新聞記事にするという，教科を総動員して「学びをつなぐ」ような興味深い場面に出会ったわけです。
あっ，計算が怪しそうやったから確かめてね。

１１時　シェイクアウトいしかわ　訓練放送を聞いた子どもたちは，すばやく『しゃがむ，かくれる，じっとする』安全行動をとっていました。

３年教室の事後指導では，
先　生：「ではね，登校中や下校中とか，外にいるときに地震が来たらどうするかな？」
Ａさん：「ランドセルとかを頭に乗せてしゃがむ！」
Ｂさん：「（地震がおさまったら）学校に行く」
Ｃさん：「家に帰る」
Ｄさん：「避難所に行く」
Ｅさん：「うーん，どうしたらいいのかなあ」　･･･

住宅街や商店街では，ブロック塀や自動販売機など倒れそうなものからは急いで離れ，公園や空き地などの広い場所に避難するなど，どのような場所にいるかによって危険も様々です。その場に応じた身の守り方を知っておきたいものです。

石川県ＨＰに「地震の心得」というページがあります。どうぞ参考にしていただき，ご家庭でも，いざという時どうするか，お子さんと話し合っておくことが大切ですね。
https://www.pref.ishikawa.lg.jp/bousai/bousai_g/jishin_sonae/index.html

今日のもう「３枚」：夏祭り

射的コーナー ボールすくいコーナー カードわたし口 昼休みの時間に，１年生と６年生のイベントが開かれました。題して『志賀小　夏祭り！』 写真のようなコーナーを１年生が巡っていくようになっています。会場内の密を避けるため，４，５人のグループ毎に会場に入れるなどの入場制限がかけられています。６年生の張り切りぶりや１年生のわくわくぶりが垣間見られるほほえましいイベントです。 このイベントを企画・運営している６年生が達成感や成就感，自己有用感などを味わえるといいですね。またこれは『貢献』の姿でもあります。 今日から９日までの３日間，１年生のクラス毎に参加対象を絞って行われます。

明日の七夕を前に，１年生と６年生が七夕集会を開きました。
七夕にまつわる先生たちの寸劇を見たり，七夕の歌を歌ったりしました。
最後に６年生が，１年生の短冊を笹に飾るお手伝いをしました。

６年生司会：「みなさんのねがいはきっとかないますよ」
　　　　　　「ねがいごとをかざったささは，１年生のワークスペースにかざります」

さて，子どもたちはどんな願い事を短冊に込めたのでしょうね。

今日のもう「１枚」：子どもの命を守る研修（心肺蘇生法）

Ａさん：「色覚チョークを入れ始めたのはいつ頃ですか？」
校　長：「先生も聞いてみてんけど，前の高浜小学校の頃から，色覚に困っている子のために入れるようになったそう
　　　　　やよ」
Ａさん：「特別教室とかにピンクい赤チョーク（色覚チョークでないもの）があったから・・・」
校　長：「そう，そうでないのが混じっとったんかなぁ」
Ａさん：「入れてみて変わりましたか？」
校　長：「多くの人にとっては，そう変わらないのだけれども，このチョークの方が見やすくなったと感じる人もいる
　　　　　と思うよ」
５年生国語科で「報告文」を書くのだそうです。行き当たりばったりの突撃的な取材ではなく，先週末にアポイントメントを，また今朝も確認をとってと丁寧な段取りを経た取材でした。報告文ができたら校長先生にもぜひ見せてね。

先　生：「見ていた人たちの感想を聞きましょう」
Ａさん：「声はちょっと小さかったけど，たのしそうでおもしろかったです」
先　生：「どんなところが？」
Ａさん：「えっと，さいごにかぶがぬけたところです」
Ｂさん：「『それでもかぶは　ぬけません』のところの手の動き（ジェスチャー）がよかったです」
先　生：「そうですよね，くふうしていましたね」

グループで「おおきなかぶ」の発表会をしました。学んだことを生かして，読み方や動作などを自分たちで工夫して発表することができました。

今日のもう「１枚」：ありがとう『中学校のお兄ちゃん』