・・・今日のようなコンディションの運動場でつくると，こうなってしまうのですねぇ。

　講　師：「スマホやインターネットを使いすぎるとどうなりますか？」
　Ａさん：「“ゲーム中毒”になってしまうかも知れません」
　講　師：「よく知っていますね。フォートナイトというゲームで３０万円も課金した人がいたそうですよ」
　全　員：「えーっ！！」
　講　師：「おうちでどんなルールをつくっていますか」
　Ｂさん：「ゲームをした次の日はゲームを休みにします」
　Ｃさん：「親の決めた時間だけします」
　　　　　　　　　し　『信用しない　ネットで知り合う　その相手』
　　　　　　　　　か　『考えよう　書き込む前に　相手の気持ち』

　NTTドコモから２人の講師の方々，羽咋警察署から生活安全課の方をお招きして行いました。講師の方からは「児童のみなさんの聞き方や反応，返事がとてもよくて感心しましたし，元気をもらうことができました」と，たくさんほめていただきましたよ。
　なお，内容等については今日配付の生徒指導だよりを参照ください。

寒い朝になりましたが，子どもたちは元気いっぱい。さっそく児童玄関先にこしらえられていましたよ。

　校　長：「新しい学校，どう？」
　Ａさん：うなずく
　校　長：「楽しいってこと？」
　Ａさん：大きくうなずく
　校　長：「お友達はどう？」
　Ａさん：大きくうなずく
　校　長：「いいってことかな？」
　Ａさん：うなずく

　校　長：「いろいろ教えてあげてくれてんて？」
　Ｂさん：「外の行き方とか，給食の時のこととか・・・」
　校　長：「そうやったんやね」
　Ｂさん：「『いっしょにしよう』って言ったら，がんばってくれてぇ，うれしかった」
　校　長：「そりゃうれしかったね。いろいろありがとうね，これからも仲良くしてね」

Ａさん：「・・・失礼します」
校　長：「ん，どうしたん？」
Ａさん：「鬼ごっこをしていて，学童（放課後児童クラブ）へ行くところの手すりをこわしてしまいました」
校　長：「ケガなかったん？」
Ａさん：「ケガはしてません」
校　長：「でも，どこのことか分からんから，一緒に行こう」

・・・ということで現場へ
校　長：「どうやってこわしたの？」
Ａさん：「追いかけられて，あっちに逃げようとして足をかけたら・・・」
校　長：「これ，放課後児童クラブの人にあやまらんとだめやなあ」
Ａさん：「もう，先生とあやまってきました」
校　長：「そうやったん」
　　　　　でも改めて，一緒に放課後児童クラブの方に謝罪しました。担当の方は「ケガなくてよかったね，
　　　　　直すから大丈夫だよ」と，温かくおっしゃってくださいました。

・・・学校へ戻って
担　任：「手すりは手のため。足のためじゃないげんよ」
Ａさん：「はい」
校　長：「Ａさん，さっき校長室に一人で勇気出して来たね。でもね，次に校長室に来るときは，校長先生がＡさんの
　　　　　ことをほめるようなことで来てほしいなあと思うよ」
担　任：「２学期中にできるかなあ」
Ａさん：　力強くうなずく
校　長：「校長先生，Aさんのこと見とるからね，しっかりね」

ペープサートをみて考える これから自分たちはどうするか考える

先　生：「ペープサートの劇を見てどう思いましたか」
Ａさん：「りすさんが泳げないだけで，仲間はずれ決定なのはひどいです」
Ｂさん：「りすさんは，とてもさみしくてかなしかったと思います」
Ｃさん：「かめさんは，自分のことだけじゃなくて，りすさんのことも考えていました」
Ｄさん：「みんないないと楽しくありません」
先　生：「これからみなさんはなかよくするためにどうしようと思いますか」
Ｅさん：「やつあたりしません」
Ｆさん：「けんかする前に考えて，けんかにならないようにします」
Ｇさん：「人ができないことをからかったりわらったりしません」
Ｈさん：「相手の気持ちを考えます」
Ｉさん：「わるいと思ったら，先にごめんなさいと言います」
Ｊさん：「自分がされていやなことを人にしません」

１２月９日（水曜日），ＴＶ放送による２回目の人権集会がありました。代表委員会の人たちが「泳げないりすさん」というペープサート劇をし，その劇を通して，各クラスで自分たちの行動をふり返り，またこれからを考える取組でした。
今日は，「人権デー」です。上記の話し合いは2年生のクラスのものですが，その中にもあるように，一人でも多くの子どもが，相手の立場に立って考えたり行動したりすることを大切にしてくれるよう願っています。またおうちでも話し合っていただけるとうれしいです。

　校　長：「おっ，できとるじぃ」
　Ａさん：「うん，先生がしてくれてん。わたし何もせんでよかったよ」
　校　長：「あら，そう。Ｂさんはできたかな」
　Ｃさん：「Ｂさん，ここのすうじいれるんやよ」
　Ｂさん：「できたよ」

　担任はじめ，ＩＣＴサポーターさん，支援員さんと，何人もの大人が関わって，なんとか進められていました。失敗しても大丈夫，慣れてくれば，子どもたちの方がきっとはやいですよ。

今日お披露目となったツリーです。温もりを感じます。

　前号の学校報でもお知らせしたように「一人一台タブレット端末」のより本格的な活用に向けては，子どもとともに，先生のスキルアップが必須です。この日，本校では，教職員が今後のオンライン学習に向けた校内研修を実施しました。
　今回の学校報で，事前にご家庭でのWifi接続設定のお願いを書かせていただきました。１２月１１日（金曜日）には，全児童がタブレット端末を家庭へ持ち帰る予定です。詳細な方法等については，持ち帰りと同時に文面でお知らせいたします。
　お忙しい中とは存じますが，どうぞご協力いただけますよう重ねてお願いいたします。

　道徳の授業は学級担任が行うのが常ですが，道徳教育を学校全体で推進していく一つの取組として，１２月は授業者が変わったりローテーションしたりする道徳を実施します。
　６年生に校長，５年生に教頭，４年生に主幹教諭が入ってそれぞれの学級で道徳の授業をします。また，１，２，３年生では，各クラスの担任がそれこそローテーションで他クラスの道徳の授業を行います。
　今日早速１限目に，６年生の学級で「人権週間」と連動して道徳の授業を行いました。